15 octobre 2021

Saul Carliner

"Enseigner en période de turbulences (et nous ne parlons pas seulement de COVID-19)"

Même sans tenir compte de COVID, les experts prévoyaient des bouleversements dans l'enseignement supérieur au cours de la prochaine décennie, résultant d'une combinaison de tendances démographiques, technologiques et sociales. L'arrivée du COVID a mis en lumière d'autres considérations. Cette session explore d'abord ces bouleversements, puis suggère dix façons spécifiques dont ces bouleversements pourraient affecter le travail quotidien des enseignants du Cégep, y compris les impacts sur la population étudiante et ses attentes, la nature des cours enseignés et la nature de l'enseignement.

14 octobre 2022

Roger Azevedo

L'apprentissage autorégulé avec les technologies de l'apprentissage : Défis et opportunités

Roger Azevedo, Ph.D.
Université de Floride centrale
École de modélisation, de simulation et de formation

Résumé

L'apprentissage autorégulé est un prédicteur essentiel de l'apprentissage, de la résolution de problèmes et du raisonnement des élèves. Les processus cognitifs, affectifs, métacognitifs et motivationnels jouent un rôle crucial dans la capacité des étudiants à contrôler et à réguler leur apprentissage lorsqu'ils utilisent des technologies d'apprentissage avancées (jeux sérieux, systèmes de tutorat intelligents, simulations, environnements d'apprentissage virtuels immersifs). En utilisant l'analyse de données multimodales, les enseignants peuvent fournir un échafaudage et un retour d'information intelligents et adaptatifs à l'apprentissage et améliorer la prise de décision en matière d'enseignement. Cet exposé se concentre principalement sur : (1) une brève synthèse de l'état de l'art dans le domaine de l'analyse multimodale des données (AMD) ; (2) la présentation des défis qui ont actuellement un impact sur le domaine de l'AMD ; (3) l'examen des possibilités de recherche future à l'aide de l'intelligence artificielle (IA) et (4) l'examen des implications de l'utilisation de l'AMD pour les chercheurs, les apprenants et les éducateurs afin d'induire et d'encourager l'apprentissage autorégulé.

13-16 octobre 2020

Usha James

"Saisir les opportunités et relever les défis de l'évaluation dans un environnement en ligne, mixte et physiquement éloigné" Mardi 13 octobre 13h00 - 14h30 Diapositives

Michelle Miller

"Évaluer pour apprendre : Comment les tests et la pratique aident les élèves à devenir des experts de la pensée" Vendredi 16 octobre 11h00-12h30

13 et 14 janvier 2020

Usha James

Usha James est directrice exécutive du Critical Thinking Consortium, où elle intervient également en tant que rédactrice de ressources, conférencière et animatrice. Elle a pu constater que la compréhension de la pensée critique permet aux enseignants d'approfondir leur compréhension et leur pratique de l'évaluation, de l'enseignement, de la conception des programmes, de l'alphabétisation, de la numératie et de la différenciation.

Usha a travaillé en tant qu'enseignante dans le secondaire, et en tant qu'instructrice dans le programme de formation initiale des enseignants et directrice du programme secondaire à l'OISE de l'Université de Toronto.

Diapositives de la conférence du Dr James

Diapositives de l'atelier "Enseignement mixte"

Diapositives de l'atelier "Stratégies pour impliquer les étudiants" (en anglais)

Diapositives de l'atelier "Apprentissage actif à la carte dans un environnement low tech".

Vendredi 12 octobre

George Elliot Clarke

Enseigner avec passion et performance

Artiste prolifique dans les domaines de la poésie, de la chanson, du théâtre, de la fiction, des scénarios et des essais, George Elliott Clarke est également un érudit pionnier de la littérature afro-canadienne. Professeur d'anglais à l'université de Toronto, il a occupé le poste prestigieux de poète officiel du Parlement canadien.

M. Clarke est racialisé "Noir" et s'identifie comme un fier Afro-Métis Africain, ce qui se reflète dans ses écrits sur la justice sociale et l'identité canadienne.

• Vidéo : Discours de Randall Bass lors de la journée Ped du Collège Dawson 2017
• Diapositives de la conférence du Dr Bass

John Bohannon a été l'orateur de la journée Dawson Ped en 2013.

Karen Ridd était l'oratrice principale du Ped Day 2012. Une vidéo de son intervention est disponible ici.