Le Collège Dawson fait peut-être la une des journaux cette semaine parce que le financement de son nouveau pavillon a été sabordé par le gouvernement du Québec, mais les principes directeurs qui sous-tendent la nécessité et l'objectif d'agrandissement de l'établissement constituent un projet novateur et unique au Québec en matière de pédagogie interprofessionnelle (PIP).

Depuis quatre ans, les enseignants des sept programmes de santé et de services sociaux de Dawson cherchent, élaborent et mettent en œuvre des activités d'apprentissage pour la salle de classe et au-delà afin d'instaurer une culture de collaboration entre les futurs professionnels du Québec en soins infirmiers, en imagerie diagnostique, en laboratoire médical, en échographie médicale, en physiothérapie, en radio-oncologie et en travail social.

La recherche révèle que la PIP améliore les soins aux patients

" La recherche des 20 dernières années réalisée au Canada montre une amélioration des soins aux patients si la PIP est appliquée au cours de la formation des travailleurs de la santé ", déclare Tim Miller, responsable du projet PIP et enseignant en technologie de physiothérapie.

L'équipe de PIP, composée d'enseignants de sept programmes, a provoqué un changement de culture en mettant l'accent sur la collaboration et la communication parmi plus de 800 étudiants et 130 enseignants et membres du personnel de soutien au sein de ces programmes à Dawson.

L'avis des étudiants

Eden Harrell, étudiante en radio-oncologie, a participé à une activité de clarification des rôles au trimestre d'automne 2021 avec des étudiants des programmes de technologie de la physiothérapie, de techniques de travail social et de technologie de l'échographie médicale.

" Je connaissais les bases de ces différentes professions, mais cette activité m'a permis de réaliser qu'il y a beaucoup de recoupements entre chacune d'elles ", explique Eden.

Le groupe de 130 étudiants a échangé sur les fondements de leur profession, a discuté du déroulement d'une journée dans leurs domaines respectifs et a pu observer l'usage de certains équipements spécialisés propres à chaque discipline.

Alina Tariq, étudiante en techniques de travail social, a fait part de ses impressions après l'activité : " J'ai eu des précisions sur chaque travailleur de la santé et c'était intéressant parce que nous avons pu poser des questions et obtenir des réponses immédiatement. "

Une activité d'apprentissage divertissante
Une enseignante participant à l'activité, Ania Stosiak, du département d'échographie médicale, a confié : " C'était inspirant de voir des étudiants de quatre programmes de soins de santé s'expliquer mutuellement leurs rôles et leurs responsabilités dans leurs professions respectives, puis se découvrir des points communs sur lesquels réfléchir à l'avenir. Ils ont eu du plaisir à apprendre et c'est bien l'objectif visé ! "

Ceci n'est qu'une des nombreuses initiatives en cours dans le cadre du projet PIP. L'an dernier, l'équipe est passée de la phase d'exploration du projet à une phase concrète comprenant une multitude d'initiatives en cours, notamment la création d'un comité d'étudiants, la réalisation de cas sur des enjeux de santé communs aux sept programmes (activité réalisée dans le cadre d'une subvention de deux ans de l'Entente Canada-Québec), la mise en œuvre d'activités d'apprentissage et d'évaluations communes pendant les stages de fin d'études, le développement d'une nouvelle formation et d'une expertise sur la simulation médicale et le débreffage médical, un nouveau compte Instagram de renforcement de la communauté appelé The Hallway(@thehallwayipe), un balado et bien plus encore. Le projet PIP possède aussi une page Web : https://www.dawsoncollege.qc.ca/interprofessional-education/

Quel que soit le projet auquel l'équipe s'attaque, il s'agit toujours de donner aux étudiants l'occasion d'apprendre les uns avec les autres, les uns des autres et de mieux se connaître. Selon la recherche, plus les étudiants en technologie médicale et en éducation sanitaire apprennent les uns des autres, plus ils collaborent lorsqu'ils se retrouvent sur le marché du travail.

Faire connaissance avec les personnes des autres programmes

Membre de l'équipe de PIP et enseignante en soins infirmiers, Arlene Hyland a confié :

" C'était formidable de faire partie de cette équipe ; je connais maintenant des personnes d'autres disciplines avec lesquelles j'ai pu tisser des liens. "

D'autres activités d'apprentissage dans le cadre du projet PIP auront lieu au cours du trimestre, au fil du projet.

Le projet de nouveau pavillon du Collège Dawson répondait au besoin d'espace supplémentaire pour recevoir les effectifs actuels d'étudiants dans l'ensemble des programmes. Le pavillon a pour vocation d'accueillir les sept programmes de santé et de techniques de travail social ainsi qu'une clinique-école et un centre de simulation.

Le projet de pavillon :

est pour le bien de tous les Québécois

Renforcer les capacités du système de santé

est un investissement dans l'éducation et les soins de santé, et pas seulement dans l'avenir des soins de santé

est un environnement de formation optimal et moderne à l'intention des futurs travailleurs de la santé au Québec

a pour but de créer un espace adéquat pour la population étudiante de Dawson. Tous les étudiants de cégep ont le droit d'aspirer à un espace suffisant. On ne cherche pas à augmenter les effectifs étudiants du collège.

n'augmentera pas les effectifs étudiants du collège

n'est pas réservé aux anglophones ; les étudiants sont issus de tous les horizons. Les personnes qui bénéficient des soins prodigués par les diplômés de nos programmes de soins de santé proviennent d'horizons divers et vivent dans toutes les régions du Québec.

L'annulation du projet de pavillon du Collège Dawson nuirait à tous les Québécois qui perdraient :

• une clinique-école en mesure de réduire la pression sur les cliniques et les hôpitaux de la région de Montréal en fournissant des soins infirmiers, de la physiothérapie, de l'imagerie diagnostique et l'échographie, ainsi que des services sociaux à tous les Québécois en vertu de la RAMQ ;
  • Cette clinique communautaire stimulerait la capacité du système de santé à Montréal en fournissant des soins à des milliers de patients chaque année.
• une nouvelle installation moderne qui permettrait d'offrir la meilleure formation qui soit aux futurs travailleurs de la santé du Québec ;
• un établissement attrayant qui aiderait à promouvoir les professions de la santé auprès des étudiants potentiels dont on a cruellement besoin pour pourvoir les postes essentiels au sein du système de santé ;
• les pratiques exemplaires en matière de pédagogie interprofessionnelle que les sept programmes de santé et de services sociaux de Dawson ne pourraient pas pleinement adopter s'ils devaient se contenter de l'installation désuète actuelle.

Réussites de Dawson, sans égard à l'issue du projet de pavillon

• Mise en place d'une nouvelle culture collaborative entre les étudiants et le corps enseignant dans les programmes de soins de santé et de services sociaux
• Adoption d'une pédagogie innovante en matière de formation interprofessionnelle
• Participation des étudiants et enseignants de sept programmes de santé et de services sociaux de qualité au renforcement de la capacité du système de santé du Québec

À propos des programmes de santé et de services sociaux de Dawson

• Dawson forme un nombre important de futurs travailleurs de la santé au Québec
• Chaque année, le Collège forme une nouvelle cohorte de 220 travailleurs de la santé et des services sociaux
• De tous les cégeps au Québec, Dawson est celui qui offre le plus grand nombre de programmes de santé et de services sociaux
• Ses diplômés travaillent dans des établissements de santé partout au Québec.
• Tous les étudiants de Dawson inscrits aux programmes de jour doivent suivre et réussir des cours de français pour obtenir leur diplôme
• Certains de nos étudiants en soins de santé doivent réussir un examen de français supplémentaire pour travailler dans leur profession
• Les étudiants sont issus de milieux divers à l'image de la population de Montréal : des anglophones, des francophones et des allophones
• Une des raisons pour lesquelles les étudiants francophones choisissent Dawson est que cela leur permet d'améliorer leur anglais et ainsi rester à jour dans leur profession
• Les anglophones qui fréquentent un cégep anglophone sont plus susceptibles de demeurer au Québec et de contribuer à la société québécoise
• Les francophones qui fréquentent un cégep anglophone acquièrent un niveau d'anglais supérieur qui les rend plus compétitifs sur le marché du travail. Ils ne se transforment pas pour autant et ne perdent aucunement leur langue et leur identité francophones. Il est d'ailleurs assez fréquent d'entendre des étudiants discuter en français dans les couloirs de Dawson.