Ce cours examine une sélection d'œuvres littéraires d'un seul genre ou de plusieurs genres. Les conventions du ou des genres, ainsi que les techniques et les dispositifs utilisés par les auteurs pour produire du sens, seront au centre des activités de la classe. Les élèves continueront à s'entraîner à la rédaction d'essais critiques.
Pour réussir le cours English 102 au Collège Dawson, les étudiants doivent être capables de faire ce qui suit :
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| 603-102-MQ |
19th Century Literature |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Dans ce cours sur les "genres littéraires", nous utiliserons des textes littéraires pour mieux comprendre les croyances, les angoisses, les espoirs et les préjugés des personnes qui ont vécu au XIXe siècle. Le travail principal du cours consiste à étudier ce que certaines des principales œuvres de fiction populaires du siècle nous révèlent sur ce que nous appellerons la "mentalité du dix-neuvième siècle". Le roman était un genre particulièrement populaire pendant cette période, et nous consacrerons donc la majeure partie du semestre à la lecture d'un "grand" roman victorien plus long ou de plusieurs romans plus courts et à l'examen des raisons pour lesquelles ce genre était si dominant. Parmi les auteurs abordés, citons les sœurs Brontë, Honoré de Balzac, Charles Dickens, Anthony Trollope, Ivan Tourgueniev, Wilkie Collins, George Eliot, Christina Rossetti, Émile Zola, Thomas Hardy et Léon Tolstoï. |
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| 603-102-MQ |
American Prose and Drama |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Dans ce cours, nous étudions la littérature américaine de la fin du dix-neuvième siècle jusqu'à nos jours. Bien que le cours se concentre principalement sur la fiction en prose et le théâtre d'auteurs tels que Jewett, Crane, Hemingway, Fitzgerald, Parker, Faulkner et Williams, nous distinguons les principales caractéristiques des changements de sensibilité, du réalisme à la littérature contemporaine en passant par le modernisme. Nous discutons également du contexte historique, philosophique et littéraire dans lequel les textes ont vu le jour, en examinant, le cas échéant, les questions liées au genre. Le cours comprend un examen approfondi de l'idée du rêve américain. Il y aura des cours magistraux, des discussions en classe et en groupe, des quiz et, à l'occasion, la présentation de matériel audiovisuel. |
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| 603-102-MQ |
Arthurian Romance |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Descriptions des cours : |
Comment un obscur chef gallois du VIe siècle nommé Arthur, héros de la bataille encore plus obscure de Badon, est-il devenu l'une des figures les plus durables de la littérature occidentale ? Pour tenter de répondre à cette question, le cours examinera les premières sources littéraires et historiques de la légende arthurienne. Des variantes des aventures d'Arthur, du sorcier Merlin, de la reine Guenièvre et de son amant Sir Lancelot, ainsi que d'autres personnages d'Avalon, seront étudiées. Nous retracerons comment la littérature arthurienne s'est développée à partir de chroniques historiques sommaires pour devenir un genre littéraire appelé "roman médiéval". Voici quelques-unes des caractéristiques du genre à rechercher : (1) un chevalier-héros supérieur aux autres (2) l'amour courtois ; le service amoureux d'un chevalier envers sa dame (3) des décors imaginaires et vagues (4) des éléments surnaturels : armes et animaux enchantés, ogres, fées, druides (5) des identités déguisées et des secrets gardés (6) la fidélité et le courage dans l'adversité et en particulier lors des quêtes, etc.Charlotte Hussey)
Comment un obscur chef gallois du VIe siècle nommé Arthur, héros de la bataille encore plus obscure de Badon, est-il devenu l'une des figures les plus durables de la littérature occidentale ? Pour tenter de répondre à cette question, le cours examinera les premières sources littéraires et historiques de la légende arthurienne. Des variantes des aventures d'Arthur, du sorcier Merlin, de la reine Guenièvre et de son amant Sir Lancelot, ainsi que d'autres personnages d'Avalon, seront étudiées. Nous retracerons comment la littérature arthurienne s'est développée à partir de chroniques historiques sommaires pour devenir un genre littéraire appelé "roman médiéval". Voici quelques-unes des caractéristiques du genre à rechercher : (1) un chevalier-héros supérieur aux autres (2) l'amour courtois ; le service amoureux d'un chevalier envers sa dame (3) des décors imaginaires et vagues (4) des éléments surnaturels : armes et animaux enchantés, ogres, fées, druides (5) des identités déguisées et des secrets gardés (6) la fidélité et le courage dans l'adversité et en particulier lors des quêtes, etc.Charlotte Hussey) |
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| 603-102-MQ |
Classical Myth and Modern Imagination |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Bien que la culture qui les a produits ait disparu depuis longtemps, les mythes classiques ont bénéficié d'une riche postérité, survivant et même prospérant jusqu'à aujourd'hui. Mais pourquoi nous tournons-nous vers ces vieilles histoires, les transposant et les adaptant sans cesse à notre époque ? Quels rôles ces mythes jouent-ils pour nous ? Comment pouvons-nous expliquer leur popularité et leur résonance continues ? Ce cours donnera aux étudiants l'occasion d'explorer la nature et la fonction des récits mythiques, à la fois pour les anciens et pour nous-mêmes. Nous commencerons par un bref aperçu de la culture grecque antique, afin de mieux comprendre le rôle que ces mythes ont joué pour ceux qui les ont produits à l'origine. Ensuite, nous examinerons un certain nombre de mythes classiques : nous les lirons d'abord tels qu'ils étaient racontés dans le monde antique, puis nous analyserons certaines des nombreuses relectures créatives que l'on trouve dans la littérature contemporaine et la culture populaire. |
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| 603-102-MQ |
Comedy |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Comédie est un cours d'étude du genre narratif de la comédie. Par conséquent, ce cours suivra la comédie depuis ses origines dans la Nouvelle Comédie grecque jusqu'aux exemples modernes du genre. Les étudiants étudieront différentes périodes au cours desquelles la comédie atteint des sommets, en se concentrant sur la façon dont le genre est resté le même et sur la façon dont il a évolué. Au centre de la comédie se trouvent les normes sociales, présentées comme des obstacles, qui séparent initialement deux amants et qui, généralement, sont supprimées pour que les amants puissent être ensemble. L'humour de la comédie résulte des efforts déployés par les amoureux pour surmonter ces obstacles. La comédie narrative s'intéresse à la façon dont deux personnes peuvent essayer de trouver l'amour dans un contexte de normes sociales qui peuvent les empêcher d'être ensemble. Étant donné que la comédie narrative tend à se concentrer sur les conventions sociales en matière de comportement et/ou de manières, notre tâche consistera à comprendre comment ces normes sociales sont présentées, remises en question et finalement équilibrées. |
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| 603-102-MQ |
Coming of Age Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La littérature et les films que nous explorerons dans ce cours traitent tous de l'expérience capitale, joyeuse, douloureuse, maladroite, épiphanique et traumatisante qu'est le passage à l'âge adulte. Le récit du passage à l'âge adulte relate le mouvement d'un adolescent vers l'âge adulte ou son initiation à celui-ci et l'éveil correspondant à une nouvelle compréhension du soi indépendant et du monde extérieur. Enracinés dans le bildungsroman (le roman d'éducation qui retrace la croissance morale et spirituelle d'un personnage), les récits de passage à l'âge adulte encadrent cette formation du moi et de sa position dans la société avec pour toile de fond la perte de l'innocence, la confrontation avec le monde "réel", les dilemmes moraux, les rites de passage, les désirs et les rêves individuels par rapport aux attentes et aux normes extérieures, les échecs et les déceptions. Si ce processus de maturation et de prise de conscience de soi peut être comique et libérateur, il peut aussi être tragique et douloureux - et certaines de ces histoires de passage à l'âge adulte sont interrompues de manière déchirante. |
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| 603-102-MQ |
Contemporary Native Literature |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La description de ce cours n'est pas disponible pour le moment.
Veuillez vérifier auprès du coordonnateur du programme. |
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| 603-102-MQ |
Contemporary Short Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Dans ce cours de genre, nous étudierons la nouvelle en général et les nouvelles contemporaines en particulier. Nous commencerons par retracer l'histoire et le développement de la nouvelle et explorerons les éléments et les techniques utilisés par les auteurs de nouvelles. Nous appliquerons ensuite ces connaissances à une collection de nouvelles contemporaines publiées dans divers magazines et revues au cours des 15 dernières années. Les cours consisteront en des exposés, des quiz de grammaire, de vocabulaire et de lecture, des discussions, des travaux de groupe et des travaux individuels. L'écriture et la grammaire se feront à la fois en classe et en dehors de la classe et prendront les formes suivantes : journaux électroniques, exercices de grammaire, courts travaux d'écriture, un essai écrit sur le processus, un essai en classe à mi-parcours et un essai critique formel final. Les étudiants feront également une présentation orale en groupe. |
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| 603-102-MQ |
Contemporary Short Story |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours est idéal pour les étudiants qui découvrent la littérature comparée et qui sont intéressés par le lien entre la fiction et les événements du monde contemporain et les forces modernes qui façonnent notre culture mondiale fluide et en évolution au fur et à mesure de son émergence. L'identité se forge à travers un dialogue entre soi et le monde, et reflète la façon dont nous avons résolu les dilemmes de notre vie. Les étudiants tenteront de situer nos écrivains dans des contextes à la fois sociaux et politiques. L'examen de nouvelles d'un large éventail d'écrivains internationaux devrait permettre d'illustrer l'incroyable éventail de possibilités qu'offre le genre de la nouvelle. Le cours utilisera une approche participative et pratique pour apprendre les aspects formels des nouvelles et familiariser les étudiants avec les conventions de la critique littéraire. L'accent est mis sur la structure de l'essai et l'argumentation. |
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| 603-102-MQ |
Crime and Detective Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours introduit les étudiants à l'histoire, aux conventions génériques et aux stratégies narratives du roman policier et de la fiction policière. Nous découvrirons ce semestre que le crime est au cœur même de la tradition narrative occidentale : de la mythologie grecque au livre de la Genèse, en passant par les tragédies de Shakespeare, les récits de transgressions des lois prolifèrent dans notre culture. Qu'est-ce qui explique notre fascination collective pour le crime et la criminalité ? C'est l'une des questions que nous tenterons d'élucider au cours de ce semestre. En commençant par l'invention du roman policier par Edgar Allan Poe, et en s'arrêtant en cours de route pour étudier l'âge d'or du roman policier, le film noir et les polars contemporains, les étudiants qui suivront ce cours repartiront avec une compréhension et une appréciation complètes du genre central de notre culture. |
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| 603-102-MQ |
Crime and Punishment |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Souvent considéré comme l'un des meilleurs romans jamais écrits, Crime et Châtiment est une introduction phénoménale au genre romanesque et à l'œuvre de l'un des plus grands écrivains du monde, le romancier russe Fiodor Dostoïevski. Son héros, Raskolnikov, commet ce qu'il croit être un meurtre tout à fait rationnel, mais il n'est pas préparé aux conséquences. L'histoire d'un meurtre racontée du point de vue du meurtrier est un portrait psychologique déchirant et une expérience intense pour tout lecteur, car nous voyageons avec Raskolnikov dans les profondeurs de la dépravation humaine. Le roman est une brique - 550 pages (environ). Les étudiants doivent se préparer à un défi de lecture. Mais si vous y mettez du vôtre, le roman se lit d'une traite et sa lecture peut s'avérer une expérience de vie mémorable. Nous terminerons le cours par la lecture d'une œuvre plus courte d'un autre romancier russe, La Sonate à Kreutzer de Léon Tolstoï. |
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| 603-102-MQ |
Crime Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Le roman policier est-il simplement un "whodunit" ? Ce terme familier du genre implique que ces romans sont simplement axés sur l'intrigue. Le genre ne se limite-t-il pas à résoudre un mystère, à trouver le coupable et à le traduire en justice ? Ce cours propose des exemples de romans policiers qui montrent à la fois la diversité et la profondeur de ce genre, y compris le roman policier hard-boiled (et l'esthétique noire en général), les romans de l'âge d'or avec des prétentions littéraires et le thriller. En même temps, la question du commentaire social se pose dans chaque sous-genre du roman policier. Les lectures obligatoires de ce cours comprennent The Unpleasantness at the Bellona Club de Dorothy L. Sayers, Cotton Comes to Harlem de Chester Himes et Literary Murder de Batya Gur. |
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| 603-102-MQ |
Current Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours explorera la fiction publiée ces dernières années pour voir comment les écrivains utilisent la forme et le contenu pour atteindre les lecteurs en 2018. Nous aborderons le monde et le monde de la fiction avec curiosité. Quel est l'esprit de notre époque et se reflète-t-il dans la fiction actuelle ? Comment les écrivains s'attaquent-ils aux idées et aux tensions du nouveau millénaire ? Que nous offre la fiction lorsque nous vivons dans une réalité distraite et fragmentée ? Nous examinerons comment les écrivains utilisent les personnages, le cadre et le point de vue pour faire écho à la réalité, la satiriser et la transcender. De brèves conférences, des discussions engageantes en classe, des travaux de groupe ciblés et des devoirs d'écriture en classe inspireront une lecture active et porteront l'art de la dissertation universitaire à un niveau supérieur. De brefs exposés, des discussions engageantes en classe, des travaux de groupe ciblés et des devoirs en classe inciteront les étudiants à produire des réponses réfléchies aux textes, sous la forme de dissertations et d'autres écrits. |
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| 603-102-MQ |
Detective Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Descriptions des cours : |
Après un bref examen des origines du roman policier chez Godwin, Poe et Collins, nous évaluerons la contribution de la forme de la nouvelle à ce sous-genre par une lecture attentive de "L'aventure de la bande tachetée" de A.C. Doyle et de nouvelles de G.K. Chesterton et de D.L. Sayers. L'accent est mis sur la période de l'entre-deux-guerres, l'âge d'or du roman policier anglais classique. Nous accorderons une attention particulière à l'influence du Detection Club, fondé en Angleterre en 1928, sur les conventions du roman policier dans l'œuvre d'Agatha Christie. Tout au long du semestre, vous apprendrez les techniques utilisées pour créer l'énigme du "whodunit". Cela signifie que les textes doivent être lus plusieurs fois. Le travail théorique consistera principalement en des conférences et des discussions en classe basées sur les textes primaires ainsi que sur des sources secondaires pertinentes. Les travaux pratiques comprendront des analyses de films et des analyses écrites du matériel, y compris des révisions. (Rita Much)
Ce cours examine la fiction policière à travers l'analyse d'une série d'histoires policières, depuis l'émergence du genre jusqu'à des exemples plus contemporains. En lisant ces histoires, les étudiants comprendront les caractéristiques clés du genre policier et la façon dont les différents auteurs les ont abordées. La discussion de ces histoires s'appuiera sur des compétences de lecture attentive qui impliquent l'analyse de techniques littéraires telles que l'intrigue, le cadre, la caractérisation, le symbolisme et la métaphore. (Louisa Anne Hadley)
Dans ce cours, nous nous familiariserons avec quatre mouvements importants dans l'histoire du genre - le roman policier classique, le roman policier de l'âge d'or, le roman policier noir et le roman policier post-moderne - tout en examinant ses changements notables en tant que forme de littérature et de cinéma grand public. Nous contextualiserons également les œuvres que nous rencontrons par rapport aux environnements sociaux et culturels dans lesquels elles sont apparues. (Alexander Flamenco) |
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| 603-102-MQ |
Domestic Gothic |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La production culturelle récente s'est tournée vers le genre gothique pour représenter les traumatismes "obsédants" de l'oppression et de la marginalisation. Le plus souvent, ces représentations concentrent leur horreur dans l'espace de la maison familiale. Ce cours contextualise cette résurgence en examinant le genre du gothique domestique. Il interprète la notion de domesticité au sens large - de la famille à l'architecture, du ménage à la construction de maisons. En utilisant la figure de la maison hantée, ce cours suit l'évolution du traitement du mal dans le genre gothique, passant d'une abstraction qui, selon les mots d'Henry James, "ne peut être expliquée" à un effet psychologique profondément ancré dans l'histoire, la culture et les systèmes de pouvoir. Les textes comprennent The Turn of the Screw (1898) de James, The Haunting of Hill House (1959) de Shirley Jackson, les mémoires In the Dream House (2019) de Carmen Maria Machado et Hereditary (2018) d'Ari Aster. |
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| 603-102-MQ |
Drama |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Dans ce cours, les étudiants exploreront le langage du théâtre, en analysant l'ensemble des signes théâtraux - langue, mouvement, geste, décor, musique, etc. - que les dramaturges utilisent pour créer et raconter des histoires. Les étudiants apprendront à identifier, comparer et contraster les conventions dramatiques de différentes périodes et sociétés, en se référant en particulier aux origines du théâtre rituel dans la Grèce antique et au théâtre de Shakespeare. Enfin, nous étudierons le théâtre occidental jusqu'au vingtième siècle. |
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| 603-102-MQ |
Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours se concentrera sur la fiction nord-américaine des années 1950 à nos jours. Nous accorderons une attention particulière à l'œuvre d'Alice Munro, dont les écrits feront l'objet d'une présentation orale et d'un travail de fin d'études. Tout au long du cours, nous discuterons des éléments de la fiction, tels que le thème, le personnage, l'intrigue et le point de vue. Nos principaux objectifs seront d'améliorer les compétences en matière de lecture critique, de réflexion et d'écriture et de développer l'appréciation et la compréhension de la littérature sérieuse. Les étudiants continueront à apprendre à rédiger un essai formel de critique littéraire. Veuillez noter que ce cours comporte une importante charge de lecture. Il est essentiel d'effectuer les lectures hebdomadaires dans les délais impartis. |
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| 603-102-MQ |
Gothic Literature and the Romantic Tradition |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La description de ce cours n'est pas disponible pour le moment.
Veuillez vérifier auprès du coordonnateur du programme. |
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| 603-102-MQ |
Graphic Memoir by Women |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Au cours des dernières décennies, la bande dessinée s'est imposée comme un mode de narration important. Elle est de plus en plus connue pour être un outil efficace de commentaire social et d'autoreprésentation, politique ou autre. Dans ce cours, les étudiants exploreront un sous-ensemble très particulier : les récits autobiographiques produits par des femmes qui combinent visuels et textes. En analysant ces deux composantes littéraires, les étudiants développeront une approche critique des études sur les mémoires graphiques. Ce cours est inscrit sur une liste croisée avec le profil d'études sur le genre des femmes. |
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| 603-102-MQ |
Greek Tragedy and the Modern World |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours examine l'influence durable de la tragédie grecque dans le monde moderne. Nous lirons une sélection de pièces des trois grands tragédiens athéniens - Eschyle, Sophocle et Euripide - ainsi que plusieurs adaptations modernes qui replacent l'action des textes originaux dans divers contextes des XXe et XXIe siècles. À travers ces œuvres, nous aborderons certaines des crises politiques importantes de notre époque et, ce faisant, nous examinerons la manière dont certaines tensions dominantes dans la civilisation humaine (le choc de la liberté et de la tyrannie ; l'attrait du conflit militaire ; la résilience de la domination patriarcale ; le traumatisme de la migration ; la terreur de la peste) peuvent être retracées jusqu'au monde antique. L'un des principaux objectifs de nos recherches sera d'apprendre ce que les textes anciens peuvent nous dire sur notre monde. |
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| 603-102-MQ |
Indigenous Literature and Place |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La description de ce cours n'est pas disponible pour le moment.
Veuillez vérifier auprès du coordonnateur du programme. |
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| 603-102-MQ |
Irish Literature |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La littérature présentée dans ce cours provient d'écrivains acclamés par la critique et est variée, complexe et enrichissante. Les deux premières semaines seront consacrées à un cours accéléré d'histoire irlandaise dans le but d'autonomiser les étudiants et de les préparer à un engagement plus sophistiqué et plus satisfaisant avec la littérature. Veuillez noter que certains aspects du matériel touchent à la violence (y compris la violence sexuelle) et à d'autres sujets sensibles et pourraient être déclencheurs pour certains. Soyez assurés que rien n'est sensationnalisé ou superflu, et que les discussions en classe sont basées sur le respect. |
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| 603-102-MQ |
Liberal Arts Poetry |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours développera chex les étudiant·es la compréhension et l'appréciation de la poésie, des formes, des dispositifs et des stratégies poétiques. Nous pratiquerons une lecture attentive et reconnaîtrons les procédés et les structures dans le but d'écrire de manière claire et réfléchie sur la poésie dans un essai critique. Les activités d'apprentissage peuvent inclure la lecture ou la récitation de poèmes à haute voix, la lecture d'essais, des exercices d'écriture de poèmes, l'écoute et la réponse à des conférences/discussions, la participation à des discussions en petits groupes et la rédaction de réponses informelles/formelles (analytiques) à des poèmes. Les termes littéraires seront introduits/révisés afin que la population étudiante améliore sa compréhension de la poésie et puisse appliquer habilement les termes de l'analyse littéraire. étudiant·es soumettra un sonnet original pour le prix de poésie Histoire et civilisation Brick Books et pourra être invité à assister à une lecture de poésie et à rédiger un essai en collaboration. Chaque élève réalisera une vidéo de son poème préféré en réponse au poème qu'il aura choisi sur le site de la Poetry Foundation. |
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| 603-102-MQ |
Literary Genres with New School |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours examine une sélection d'œuvres littéraires d'un seul genre ou de plusieurs genres. Les conventions du (des) genre(s), ainsi que les techniques et les dispositifs utilisés par les auteurs pour produire du sens, seront au centre des activités de la classe. Les élèves continueront à s'entraîner à la rédaction d'essais critiques. New SchoolL'approche de l'apprentissage de l'école est basée sur les principes de la pédagogie critique et de l'éducation humaniste. Les étudiants sont répartis en petits groupes d'apprentissage. Ces groupes explorent les mêmes compétences d'apprentissage que dans le cours normal, mais nos animateurs donnent aux étudiants un rôle plus important dans l'élaboration de leurs cours et la conception de leurs évaluations. Notre objectif est de relier nos études à notre vie personnelle et sociale, et de faire le lien entre le personnel et le politique. Visitez le site web New School pour en savoir plus sur notre approche. |
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| 603-102-MQ |
Literature into Film |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
L'acte de raconter des histoires n'est pas seulement aussi vieux que l'humanité elle-même, c'est aussi l'une des composantes essentielles de l'expérience humaine. Nous racontons des histoires pour partager notre sagesse, donner des avertissements ou simplement pour nous divertir. Ce cours se penchera sur plusieurs formes de narration - notamment les films, les récits, les biographies et la photographie - dans le but de découvrir exactement ce qui en fait une partie intégrante de nos vies. Nous effectuerons un travail à la fois analytique et créatif. L'étude de ces différentes formes de narration sera entrecoupée d'une étude des approches qui sont essentielles à l'acte de raconter des histoires, et qui peuvent également être utiles dans la recherche et la préparation d'un travail de recherche formel. |
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| 603-102-MQ |
Lyrical Ballads |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours est une étude intensive des Ballades lyriques, le recueil de poésie qui a fait date et qui a été publié en 1798 en collaboration avec deux amis, les célèbres poètes romantiques britanniques William Wordsworth et Samuel Taylor Coleridge. Les étudiants utiliseront cet ouvrage pour étudier la poésie en tant que concept et les différents styles de poésie qui composent les Ballades lyriques. Nous étudierons les Ballades lyriques à la fois pour leur importance à leur époque et pour leur influence sur la nôtre. À la fin du cours, chaque étudiant sera capable de lire attentivement la poésie, de reconnaître ses différentes formes, de théoriser l'histoire et la signification de ces formes, et de démontrer ces capacités à la fois par le biais d'un mémoire et d'une présentation créative en classe. |
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| 603-102-MQ |
Medieval Literature in Translation |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
This course explores the poetics of important Anglo Saxon and Middle English texts (in Modern English translations) using the philosophical writing of Boethius as a central underpinning. |
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| 603-102-MQ |
Memes, Myths, and Archetypes |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La description de ce cours n'est pas disponible pour le moment.
Veuillez vérifier auprès du coordonnateur du programme. |
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| 603-102-MQ |
Metafiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Pourquoi les écrivains écrivent-ils tant sur l'écriture ? Ce cours explorera cette question en se concentrant sur des exemples de métafiction - la fiction sur la fiction - dans trois genres littéraires : la nouvelle, le roman et la pièce de théâtre. Si la métafiction est un terme souvent associé à la littérature postmoderne de la seconde moitié du XXe siècle, on trouve des techniques de métafiction dans la littérature de périodes bien plus anciennes, comme les "pièces dans les pièces" dans les œuvres de Shakespeare ou les premiers romans comme Don Quichotte et Tristram Shandy. À travers des conférences, des discussions et des activités en classe, ce cours explorera un large éventail d'œuvres métafictionnelles et examinera les questions qu'elles posent sur la nature du processus créatif, les frontières entre la fiction et la réalité, et le rôle de l'artiste dans la société. Les lectures incluront le roman Atonement de Ian McEwan, la pièce de Michel Tremblay The Real World ? et des nouvelles d'écrivains tels que Margaret Atwood, Luis Jorge Borges et Chimamanda Ngozi Adichie. |
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| 603-102-MQ |
Modern and Contemporary Drama |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours est conçu pour initier l'étudiant en théâtre à diverses pièces des périodes moderne et contemporaine. Les cinq pièces étudiées varient d'un trimestre à l'autre et sont choisies pour leurs sujets stimulants, leurs structures innovantes et leur langage convaincant. Ce cours a pour but d'encourager la lecture des pièces à haute voix en classe ainsi que la présentation en groupe d'une scène à la place de l'oral. L'étudiant développera une meilleure compréhension et un plus grand respect pour le genre et, espérons-le, un intérêt continu pour le théâtre. La présence à une pièce de théâtre et sa critique écrite sont obligatoires. |
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| 603-102-MQ |
Our Stories, Our Voices |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
L'exposition "Nos histoires, nos voix" se concentrera sur les nouvelles modernes, impliquant principalement de jeunes protagonistes dans des contextes quotidiens reconnaissables. Les histoires examineront les possibilités de littérature et de sens dans nos vies quotidiennes, au travail, à l'école, dans nos relations et dans le monde moderne. Un grand nombre d'auteurs, mais pas tous, seront indigènes, et un certain nombre d'œuvres du cours seront basées sur l'internet, afin d'étudier les façons dont les artistes et les écrivains utilisent les médias modernes pour raconter les histoires intemporelles de notre recherche d'une raison d'être dans un monde en mutation. |
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| 603-102-MQ |
Poetics |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours présente aux étudiants les éléments formels et stylistiques de la poésie, leur fournit un vocabulaire commun pour reconnaître et analyser les différentes formes poétiques, et développe leurs compétences en matière de lecture, d'écriture et de discussion critique. Aucune connaissance préalable de la poésie n'est requise pour ce cours. Le cours comprendra la mémorisation, l'identification et l'application de concepts et de termes essentiels à l'étude de la poésie. Les étudiants apprendront à lire les vers métriques et étudieront les poèmes dans leur contexte historique. Les quiz testeront les techniques de scansion de base et la reconnaissance des figures et formes poétiques, tandis que les exercices d'écriture en classe et en ligne, les présentations orales, les discussions de groupe et les essais offriront aux étudiants l'occasion de développer des lectures complexes d'œuvres poétiques. |
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| 603-102-MQ |
Poetry |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Descriptions des cours : |
Ce cours explore la manière dont les poèmes développent leurs effets et leurs significations. Il se concentre sur la poésie lyrique, c'est-à-dire la poésie qui décrit l'expérience humaine subjective du point de vue d'une conscience individuelle. Nous étudierons quelques exemples anciens de poésie lyrique, ainsi que l'évolution de certaines formes poétiques clés au cours des siècles, mais nous lirons, discuterons, analyserons et interpréterons principalement des poèmes des XXe et XXIe siècles. Les étudiants peuvent s'attendre à améliorer leurs compétences de lecture attentive, d'analyse et d'interprétation et à les mettre à profit dans les discussions en classe, les compositions courtes et les essais. Aucune expérience préalable de la poésie n'est requise, seul un esprit ouvert et volontaire est nécessaire. (George Slobodzian)
Il s'agit d'une introduction à la poésie et donc, dans ce cours, nous lirons une variété de poèmes (principalement des poèmes contemporains). En lisant attentivement et en posant des questions sur les poèmes et leur fonctionnement, nous apprendrons le choix des mots, le langage figuratif et les différentes structures poétiques. Par le biais de discussions en classe et de différents types de travaux écrits (créatifs et analytiques), nous examinerons le fonctionnement des poèmes : comment le langage est à l'œuvre dans les poèmes et les effets qu'il crée. Nous lirons des poèmes de : Emily Dickinson, Elizabeth Bishop, Ezra Pound, Adrienne Rich, Seamus Heaney et T.S. Eliot (pour n'en citer que quelques-uns). Nous lirons également quelques courts essais de poètes qui écrivent sur la poésie et nous jetterons un regard approfondi sur la poésie canadienne en examinant le travail de 10 poètes canadiens contemporains. Aucune connaissance préalable de la poésie n'est requise - seulement votre curiosité et votre volonté de poser des questions. (Kathryn Hall)
Ce cours, une introduction à la poésie, développera chez les étudiant·es la compréhension et l'appréciation des genres, formes, mouvements, dispositifs et stratégies poétiques. L'étude de la prosodie, de la rime et du langage figuratif sera mise en avant. Nous pratiquerons une lecture attentive, apprenant à reconnaître les procédés et les structures, dans le but d'écrire de manière claire et réfléchie sur la poésie dans un essai critique. Les activités d'apprentissage peuvent inclure la lecture ou la récitation de poèmes à haute voix, la réalisation d'exercices d'écriture de poèmes, l'écoute et la réaction aux conférences et aux discussions en classe, la participation à des discussions de groupe et la rédaction de réponses informelles ou formelles (analytiques) à des poèmes. De nombreux termes littéraires seront introduits ou revus pour aider étudiant·es à acquérir une partie du vocabulaire de l'écriture critique et à améliorer leur compréhension et leur analyse de la poésie. étudiant·es produira et présentera une vidéo sur son poème préféré, commentant celui-ci, et pourra être invité à assister à une lecture de poésie en ligne pendant le cours session." (Susan Elmslie) |
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| 603-102-MQ |
Poetry Face Off: Eliot and Larkin |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Descriptions des cours : |
Dans ce cours, nous explorerons les éléments de base du genre littéraire poétique. Nous commencerons par la question générale de savoir ce qu'est la poésie et en quoi elle diffère des autres genres littéraires, puis nous nous concentrerons sur le langage et la forme de la poésie en étudiant les œuvres de deux poètes majeurs du monde de la littérature anglaise. T.S. Eliot et Philip Larkin ont tous deux écrit au XXe siècle, mais représentent deux traditions poétiques très différentes : L'œuvre d'Eliot est l'exemple clé de l'expérimentation moderniste en poésie dans la première moitié du siècle, tandis que les poèmes de Larkin renouent avec une approche poétique plus ancienne, mais dans la nouvelle Angleterre de l'après-guerre et dans un contexte littéraire post-moderniste. En examinant côte à côte des traditions d'écriture aussi divergentes, nous espérons nous faire une idée plus complète de la poésie en général, de ses différentes manifestations et des environnements sociaux et culturels spécifiques qui les entourent. (Tijana Stojkovic)
Dans ce cours, nous explorerons les éléments de base du genre littéraire poétique. Nous commencerons par la question générale de savoir ce qu'est la poésie et en quoi elle diffère des autres genres littéraires, puis nous nous concentrerons sur le langage et la forme de la poésie en étudiant les œuvres de deux poètes majeurs du monde de la littérature anglaise. T.S. Eliot et Philip Larkin ont tous deux écrit au XXe siècle, mais représentent deux traditions poétiques très différentes : L'œuvre d'Eliot est l'exemple clé de l'expérimentation moderniste en poésie dans la première moitié du siècle, tandis que les poèmes de Larkin renouent avec une approche poétique plus ancienne, mais dans la nouvelle Angleterre de l'après-guerre et dans un contexte littéraire post-moderniste. En examinant côte à côte des traditions d'écriture aussi divergentes, nous espérons nous faire une idée plus complète de la poésie en général, de ses différentes manifestations et des environnements sociaux et culturels spécifiques qui les entourent. (Tijana Stojkovic) |
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| 603-102-MQ |
Poetry from Planet Earth |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Dans ce cours, nous explorerons la poésie mondiale - d'il y a 50 000 ans à aujourd'hui - en l'écoutant, en la lisant et en l'écrivant - pour découvrir comment les êtres humains ont transformé en langage ce qui leur tenait le plus à cœur. |
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| 603-102-MQ |
Poetry Now |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours vise à initier les étudiants à l'étude et à l'appréciation de la poésie, en l'occurrence la poésie la plus récente des poètes célèbres d'aujourd'hui, tant canadiens qu'internationaux, en anglais et en traduction. |
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| 603-102-MQ |
Postcolonial Literature |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours est une introduction à la littérature postcoloniale. D'une manière générale, la catégorie de la littérature postcoloniale se réfère aux œuvres qui ont émergé du monde anciennement colonisé et qui traitent de "l'expérience du colonialisme et de ses effets passés et présents" (Quayson). Le postcolonialisme est à la fois un phénomène historique, géographique et littéraire qui revêt un caractère mondial distinct. Nous lirons des œuvres de fiction et de non-fiction d'Afrique, d'Asie et des Caraïbes, ainsi que des œuvres produites par des écrivains qui se sont installés en Occident mais qui conservent un intérêt constant pour l'héritage du colonialisme européen. En nous efforçant d'identifier certaines des préoccupations clés de la littérature postcoloniale, nous nous efforcerons de mieux comprendre le monde dans lequel nous vivons actuellement et la mesure dans laquelle il est organisé selon des lignes "postcoloniales". |
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| 603-102-MQ |
Postwar Literature |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La littérature et les arts ont été bouleversés à jamais par l'événement le plus cataclysmique de l'histoire, la Seconde Guerre mondiale. Ce cours se concentre sur la manière dont ce changement se manifeste dans les romans, les récits et les poèmes de la génération d'écrivains qui a atteint l'âge adulte entre la fin des années 1940 et les années 1960, et sur la manière dont leur nouvelle vision du monde a influencé leur travail. Les lectures seront de portée internationale, avec des auteurs possibles tels que Graham Greene, Kurt Vonnegut, Carson McCullers, John Updike, Muriel Spark, Don DeLillo, Primo Levi, Thomas Pynchon, Kazuo Ishiguro, et Joan Didion. |
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| 603-102-MQ |
Shakespeare's Comedies |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours explore le genre de la comédie dramatique à travers les pièces de William Shakespeare As You Like It, Twelfth Night et The Tempest. Nous utiliserons les pièces de Shakespeare pour parvenir à une large compréhension des aspects clés de la comédie dramatique. Nous explorerons les pièces dans le contexte historique de leur production/mise en scène et dans le but de comprendre leur attrait durable. Des textes historiques et d'autres sources utiles seront disponibles en ligne et en classe. Dans ce cours, nous lirons et discuterons de la littérature de manière critique, attentive et sensible et apprendrons à développer des arguments oraux et écrits efficaces. Le cours comprendra une formation à la révision et à l'édition de textes. |
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| 603-102-MQ |
Shakespearean Drama |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Dans ce cours, nous imaginerons Shakespeare comme s'il se tenait à un carrefour, regardant en arrière et en avant dans le temps, tiraillé entre les forces de la tradition et de la modernité. Nous verrons que Shakespeare était ancré dans son propre contexte social et historique et qu'il était parfois politique en maintenant et en renversant le statu quo. Les théâtres dans lesquels les œuvres de Shakespeare étaient jouées (et dans lesquels il jouait lui-même) étaient de nouvelles entreprises commerciales dans un ordre capitaliste naissant, mais leurs racines remontaient aux pratiques ecclésiastiques et aux impératifs des communautés féodales. Pour créer ses pièces, Shakespeare a emprunté aux chroniques de l'histoire de l'Angleterre, à la littérature de l'Antiquité classique et aux vieux contes populaires, mais aussi à des sources contemporaines, comme le livre du roi Jacques sur les sorcières et la démonologie, pour ne citer que quelques-unes de ses sources. Il les a transformées en formes nouvelles et originales dans ses drames, que nous étudierons ensemble dans ce cours sur les genres. |
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| 603-102-MQ |
Shirley Jackson and the Horror Tradition |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Peut-être plus connue pour sa nouvelle de 1948 "The Lottery" et son roman de 1959 "The Haunting of Hill House", l'œuvre de Shirley Jackson révèle un monde où règnent à la fois l'inquiétude "localisée" (individuelle, communautaire, nationale) et l'effroi cosmique. La nature eschatologique d'une grande partie de son œuvre n'est pas un simple sensationnalisme, mais suggère plutôt un projet allégorique plus large qui atteint les désirs humains les plus profonds - des désirs qui, en l'absence de liens humains réels, trouvent leur intimité dans la violence physique ou émotionnelle ritualisée. Ces thèmes clés, parmi d'autres dans son œuvre, montrent que Jackson tend, à travers les conventions et les motifs des formes génériques populaires (mélodrame, conte populaire, horreur, gothique, étrange), vers des questions universelles et humanistes. Ce cours examinera ces questions et d'autres en se concentrant sur des œuvres clés de Jackson telles que son roman Hangsaman de 1951, une sélection de ses nouvelles, et des études récentes sur Jackson. |
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| 603-102-MQ |
Short Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Descriptions des cours : |
Ce cours examine des œuvres de fiction courtes provenant de différentes parties du monde. La plupart des œuvres figurant au programme ont été publiées à l'origine en anglais ; quelques-unes sont des traductions. Tout en prêtant attention aux caractéristiques formelles du genre de la nouvelle, les étudiants font des lectures attentives, réfléchissent à différents styles d'écriture, prennent en compte les contextes culturels et historiques et évaluent les réponses critiques. (Sabine Leger)
Ce cours propose une sélection de nouvelles pour une analyse critique et encourage l'engagement créatif dans l'élaboration de vos propres récits. Les questions clés comprennent la compréhension des mécanismes d'une histoire convaincante, l'identification des préférences personnelles en matière de narration et l'exploration de la façon dont la fiction démêle les fils complexes qui façonnent l'identité et les perspectives individuelles. Le programme d'études améliore la maîtrise de l'écriture en se concentrant sur des éléments formels tels que le développement des personnages, l'intrigue et le point de vue, tout en approfondissant les connaissances culturelles contenues dans ces histoires. En explorant les conventions uniques de la fiction courte, vous comprendrez comment les écrivains adhèrent à ces normes ou les défient, favorisant ainsi une expérience de lecture enrichissante. L'exploration s'étend aux sources secondaires pour une compréhension complète. En outre, le cours transmet des compétences précieuses en matière de rédaction d'essais savants, améliorant votre capacité à organiser, à relier et à étayer vos idées - des compétences applicables dans divers contextes formels et informels. (Andrea Lynn Strudensky) |
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| 603-102-MQ |
Short Story: From Poe to Postcards |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Dans ce cours, nous nous concentrerons sur la nouvelle, depuis les exemples du XIXe siècle jusqu'aux expériences contemporaines, traçant ainsi l'évolution et les permutations du genre. Les étudiants apprendront à appliquer une connaissance des caractéristiques formelles et des conventions du genre à leurs propres lectures, analyses littéraires et efforts créatifs. |
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| 603-102-MQ |
Signifying Nothing: Pessimism and the Tragic World View |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Avec les fous et les philosophes comme guides, nous lirons des tragédies sur la souffrance et l'humanité dans un monde de machines mystérieuses, de destins qui tournent et de dieux qui sourient. Nous explorerons les thèmes liés au temps, au destin, à la force, au sens et à l'action humaine dans un monde comme une scène. Nous lirons Schopenhauer et Camus, tournerons en rond avec le théâtre de l'absurde, parlerons de robots, jouerons avec des marionnettes, écouterons du black metal norvégien et lirons des œuvres de techno, queer, cosmiques et afro-pessimistes. Nous examinerons les possibilités créatives et, peut-être, la nécessité éthique de rester réel dans un monde dépourvu de sens, ou à moitié vide dans le meilleur des cas. Les textes en sciences humaines comprennent des œuvres d'Arthur Schopenhauer, d'Albert Camus, de Sigmund Freud et de Sara Ahmed. Les textes en anglais comprennent Œdipe de Sophocle, Macbeth de Shakespeare, des sélections de Samuel Beckett et les films Trône de sang (Kurosawa) et Get Out (Peele). |
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| 603-102-MQ |
The Autobiography |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ces dernières années, l'autobiographie/mémoire a connu une résurgence dans l'industrie de l'édition et constitue aujourd'hui l'une des formes les plus populaires d'écrits non fictionnels. Son succès en tant que genre n'est pas surprenant si l'on en croit les commentaires de William Zinsser : "Aucune autre forme de fiction ne plonge aussi profondément dans les racines de l'expérience personnelle". Comme nous le verrons, le besoin de "se confesser" est profondément ancré dans la psyché humaine. Dans ce cours, nous explorerons les ramifications personnelles et sociales de cette forme d'écriture. Les cours consisteront en de courtes conférences ciblées, des exercices d'écriture sur des idées liées à la forme des mémoires, des ateliers collectifs et individuels. |
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| 603-102-MQ |
The Modern Short Story |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Une enquête sur les nouvelles écrites au cours des 100 dernières années. Les auteurs peuvent être Franz Kafka, James Joyce, Raymond Carver, Toni Cade Bambara, Alice Walker, Flannery O'Connor, William Faulkner, Joyce Carol Oates, Alice Munro, George Saunders, James Baldwin ou Shirley Jackson. Ce cours comprend beaucoup de devoirs, de conférences, de discussions, de travaux de groupe, d'ateliers d'écriture, d'ateliers de réécriture, de quiz, de koans et de dissertations. |
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| 603-102-MQ |
The Novella |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Descriptions des cours : |
Les novellas sont des œuvres de fiction en prose de longueur moyenne, plus courtes que les romans mais (selon la plupart des définitions) plus longues que les nouvelles. Le terme italien "novella" a d'abord été utilisé pour décrire des récits courts ou de longueur moyenne dans les collections du début de l'ère moderne, mais en anglais, il en est venu à désigner des récits plus longs du type de ceux qui ont connu un grand essor dans l'Europe du XIXe siècle. Les romans offrent une exploration plus soutenue des personnages et des thèmes que les nouvelles, mais avec une unité et une concentration que l'on ne trouve généralement pas dans les romans complets. Comme le dit Judith Leibowitz, "alors que la nouvelle limite le matériau et que le roman l'étend, la novella fait les deux de telle sorte qu'il en résulte un type particulier de structure narrative, qui produit un effet génériquement distinct : le double effet de l'intensité et de l'expansion". Les étudiants liront quelques romans majeurs des cent dernières années et discuteront des contextes culturels et historiques de ces œuvres, de leurs caractéristiques formelles et de leurs thèmes. (Matthew Taylor)
Les novellas sont des œuvres de fiction en prose de longueur moyenne, plus courtes que les romans mais (selon la plupart des définitions) plus longues que les nouvelles. En anglais, le mot novella en est venu à désigner des récits plus longs, du type de ceux qui ont connu un grand essor dans l'Europe du XIXe siècle. Les novellas permettent une exploration plus soutenue des personnages et des thèmes que les nouvelles, mais avec une unité et une concentration que l'on ne trouve généralement pas dans les romans complets (décrits par Henry James comme "de grands monstres amples, avec leurs éléments bizarres d'accident et d'arbitraire"). Comme le dit Judith Leibowitz, "alors que la nouvelle limite le matériau et que le roman l'étend, la novella fait les deux de telle sorte qu'il en résulte un type particulier de structure narrative, qui produit un effet génériquement distinct : le double effet de l'intensité et de l'expansion". Les étudiants liront quelques romans majeurs des cent dernières années et discuteront des contextes culturels et historiques de ces œuvres, de leurs caractéristiques formelles et de leurs thèmes. (Matthew Taylor) |
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| 603-102-MQ |
The Postcard Poem |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Qu'est-ce que la poésie en prose ? Depuis sa création en France au XIXe siècle, les écrivains et les chercheurs ont lutté pour définir la poésie en prose en tant que genre hybride. Ce cours examine la suggestion de Mallarmé selon laquelle "le langage poétique lui-même [...] deviendrait le principal objet d'investigation des poètes modernes" ("Crise de Vers"). Dans ce cours, nous discuterons des différents effets du langage poétique et de l'esprit du poème en prose en examinant son évolution depuis le XIXe siècle jusqu'à aujourd'hui. Ce cours est conçu pour améliorer la pensée critique et les capacités d'écriture de l'étudiant sur le langage en général, car le poème en prose ouvre le lecteur aux dispositifs et aux techniques communs aux textes littéraires. Une combinaison d'écrits en classe, de cours magistraux, de discussions en groupe, de présentations, de sorties sur le terrain, de recherches et d'éléments audiovisuels sera utilisée dans le cadre du cours. |
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| 603-102-MQ |
The Script |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Ce cours se concentre sur l'étude des scénarios, ou scripts, en tant que forme de littérature similaire aux pièces de théâtre. Les étudiants apprendront le langage de la littérature et du cinéma et étudieront plusieurs scénarios (longs) et téléfilms (courts). Nous lirons ensemble, en classe, plusieurs scénarios et une sélection d'ouvrages critiques sur l'écriture des scénarios ; nous examinerons comment ils sont formatés, comment ils intègrent la voix et les personnages, et comment ils formulent l'intrigue. Les œuvres des frères Coen, d'Alex Garland, de Michael Mann, de Charlie Kaufman et de Daniel Woodrell, entre autres, seront examinées. |
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| 603-102-MQ |
La nouvelle |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Descriptions des cours : |
Dans ce cours, nous nous concentrerons sur la nouvelle, depuis les exemples du XIXe siècle jusqu'aux expériences contemporaines, traçant ainsi l'évolution et les permutations du genre. Les étudiants apprendront à appliquer une connaissance des caractéristiques formelles et des conventions du genre à leurs propres lectures, analyses littéraires et efforts créatifs. (George Slobodzian)
Qu'est-ce qui est "essentiel" dans la nouvelle ? En prenant la citation ci-dessus comme point de départ, ce cours abordera la nouvelle comme une forme générique distincte - pas seulement par sa longueur - des autres formes de narration en prose : le roman, le conte, la fable et la parabole. Nous examinerons brièvement certains de ces autres genres, mais la plupart des lectures du cours seront des nouvelles, depuis les œuvres fondatrices de fiction de genre d'Edgar Allan Poe jusqu'aux œuvres plus récentes d'Etgar Keret et d'Amy Hempel. Plusieurs méthodes et perspectives critiques seront utilisées, mais l'accent sera mis sur les caractéristiques formelles de la littérature et l'analyse textuelle approfondie. Les réunions de classe comprendront de brefs exposés mais mettront l'accent sur les discussions en groupe et en classe. La participation est essentielle. Les étudiants affineront également leurs compétences en matière de pensée critique et leurs techniques de rédaction en effectuant régulièrement des travaux de rédaction en groupe. (Trevor Rouse)
Dans ce cours, les étudiants se familiariseront avec le genre de la nouvelle en étudiant trois remarquables auteurs de nouvelles. En commençant par le Russe Anton Tchekhov, qui écrivait à la fin du XIXe siècle, en passant par l'Américain Raymond Carver, qui a été fortement influencé par Tchekhov, jusqu'à l'écrivaine canadienne Alice Munro, parfois subtile mais accessible, les étudiants observeront l'évolution de la nouvelle, tant sur le plan historique que stylistique. Le cours sera composé de lectures approfondies, de discussions en classe, d'activités d'écriture et de visionnage de films documentaires et de longs métrages. Les textes requis comprennent Anton Chekhov's Selected Stories, Cathedral de Raymond Carver et Dance of the Happy Shades d'Alice Munro. (Tracie Gemmel) |
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| 603-102-MQ |
The unseen world: Magic in Ritual, Art and Literature |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Il n'y a pas si longtemps, la plupart des humains vivaient dans un monde où la substance était changeante et où le monde naturel - en fait l'air même qui les entourait - était habité par des êtres et des esprits invisibles. Ils se sentaient liés à ce monde invisible et pensaient qu'il était possible de le manifester et même de le manipuler, si seulement ils connaissaient le moyen de le faire. Ce moyen, c'était la magie. Dans ce cours, nous chercherons à comprendre le rôle que la magie a joué (et continue de jouer) dans le parcours de l'homme, en examinant les travaux d'historiens, d'anthropologues et de sociologues. En même temps, nous explorerons comment la magie a toujours été maintenue en vie : dans les histoires, où le voile entre le monde invisible et le monde de la substance s'amincit puis se dissout - avec une pincée de Starstuff, une incantation, un coup de baguette ou un vœu fervent. |
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| 603-102-MQ |
The Unseen World: Magic in Ritual, Fairy Tale and Fantasy |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Descriptions des cours : |
Il n'y a pas si longtemps, la plupart des humains vivaient dans un monde où la substance était changeante et où le monde naturel - en fait l'air même qui les entourait - était habité par des êtres et des esprits invisibles. Ils se sentaient liés à ce monde invisible et pensaient qu'il était possible de le manifester et même de le manipuler, si seulement ils connaissaient le moyen de le faire. Ce moyen, c'était la magie. Ce cours cherchera à comprendre le rôle que la magie a joué (et continue de jouer) dans le parcours de l'homme, en retraçant l'histoire de la magie à travers les travaux d'historiens, d'anthropologues et de sociologues. En même temps, nous explorerons les façons dont la magie a toujours existé : dans les contes de fées et la fantasy, des histoires où le voile entre le monde invisible et le monde de la substance s'amincit puis se dissout ... avec une pincée de Starstuff, une incantation, un coup de baguette -- ou un vœu fervent. (Rebecca Million)
Il n'y a pas si longtemps, la plupart des humains vivaient dans un monde où la substance était changeante et où le monde naturel - en fait l'air même qui les entourait - était habité par des êtres et des esprits invisibles. Ils se sentaient liés à ce monde invisible et pensaient qu'il était possible de le manifester et même de le manipuler, si seulement ils connaissaient le moyen de le faire. Ce moyen, c'était la magie. Ce cours cherchera à comprendre le rôle que la magie a joué (et continue de jouer) dans le parcours de l'homme, en retraçant l'histoire de la magie à travers les travaux d'historiens, d'anthropologues et de sociologues. En même temps, nous explorerons les façons dont la magie a toujours existé : dans les contes de fées et la fantasy, des histoires où le voile entre le monde invisible et le monde de la substance s'amincit puis se dissout... avec une pincée de Starstuff, une incantation, un coup de baguette - ou un souhait fervent. (Rebecca Million) |
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| 603-102-MQ |
Three 20th Century Novels |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Dans ce cours, les étudiants liront trois romans qui ont lancé la carrière de leurs auteurs respectifs : Ernest Hemingway (1899-1961), Jack Kerouac (1922-1969) et Alan Sillitoe (1928-2010). Ces romans ont peu en commun �' sur le plan thématique, stylistique ou autre. Ils racontent l'histoire de trois personnages très différents, mais tout aussi mémorables, dans des lieux très différents et à des moments très précis du vingtième siècle : Paris dans les années 20, divers endroits aux États-Unis dans les années 40 et 50, et une ville industrielle anglaise au début des années 60. Les étudiants et le professeur exploreront leurs réactions à ces œuvres par le biais de lectures, de discussions en classe, d'enregistrements et de vidéos, et tenteront de donner une expression claire à ces réactions dans nos travaux en classe et à la maison. |
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| 603-102-MQ |
Tragedy |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La tragédie explore la relation souvent subtile entre un individu et les règles de la société qui régissent la vie quotidienne. Pour de nombreuses raisons, le protagoniste tragique trouve ces règles contraignantes et agit contre elles. Il s'agit alors de savoir quelles sont les valeurs, les idées et les pratiques les plus justes - celles que le protagoniste tragique rejette ou celles qu'il adopte. La réponse à cette question entraîne la convention générique la plus analysée de la tragédie : la catharsis. La catharsis est le processus par lequel les émotions suscitées par le protagoniste tragique sont purgées - la sympathie initiale pour le protagoniste ainsi que la peur ultérieure du changement qu'il représente. Tout au long du semestre, nous lirons un certain nombre de textes tragiques, en nous concentrant non seulement sur la forme narrative de la tragédie, mais aussi sur les conventions typiques de la tragédie. Nous examinerons à la fois des exemples classiques de tragédie et des exemples plus modernes pour voir comment le genre aborde des questions sociales pertinentes pour les publics contemporains. |
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| 603-102-MQ |
Weird Fiction |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La fiction étrange recoupe la fiction d'horreur et le dark fantasy, mais se distingue en dépassant les tropes traditionnels du surnaturel pour s'orienter vers des versions plus radicalement indéfinies - et troublantes - de l'inconnu. Pionnière au début du XXe siècle par des auteurs comme H.P. Lovecraft, la fiction étrange a été revisitée par des écrivains du XXIe siècle comme Jeff VanderMeer, Kelly Link, China Miéville, N.K. Jemisin, Victor LaValle, Rebecca Roanhorse, Alice Sola Kim, et bien d'autres encore. |
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| 603-102-MQ |
What is a Classic? |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
Une étude de la nouvelle classique, d'Anton Tchekhov à Yiyun Li, en passant par Flannery O'Connor, Franz Kafka, Gabriel Garcia Marquez et Alice Munro. Nous lirons ces nouvelles dans le but de les comprendre plus profondément (caractérisation, point de vue narratif, intrigue, imagerie, ton, etc.) et de comprendre pourquoi elles ont perduré. Les cours comprendront de brefs exposés, des discussions, des exercices d'écriture individuels et des exercices de groupe. Nous poserons également une série de questions philosophiques sur l'art classique, inspirées du livre d'Italo Calvino Pourquoi lire les classiques ? Comment une œuvre écrite il y a plus de cent ans peut-elle encore nous parler aujourd'hui ? En quoi nous est-elle étrangère et en quoi nous est-elle familière ? En outre, pourquoi lire des textes exigeants et complexes - avec des personnages qui ne sont pas toujours "racontables", des fins qui ne sont ni heureuses ni définitives, et des significations ambiguës ? Quelle est la différence entre l'art classique et le divertissement contemporain ? Un classique peut-il être divertissant ? |
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| 603-102-MQ |
Why Poetry? |
2 - 2 - 3 |
60 |
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| Description du cours : |
La description de ce cours n'est pas disponible pour le moment.
Veuillez vérifier auprès du coordonnateur du programme. |
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