DawsonITE est votre bulletin d'information hebdomadaire sur les technologies de l'information et l'éducation, préparé par Rafael Scapin de Dawson. Dans ce numéro :

- Engagement des étudiants et outils pour les cours pivotants

- Les étudiants de CEGEP deviennent des sujets de test, confrontés à la santé mentale, à la tricherie et à leur avenir.

- Utiliser des macros pour accélérer et faciliter la correction dans Microsoft Word

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- Zoom est un échec pour les enseignants. Voici comment ils le remanieraient

- The Social Dilemma' Review : Débrancher et courir

- iPad qui ? Pour moins de 200 $, vous devriez acheter une tablette Android

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• Analyse : Principaux outils pour l'apprentissage en 2020
• Microsoft introduit les transcriptions dans Word
• Howard Gardner parle de sa théorie des intelligences multiples et des leçons à en tirer pour l'ère COVID-19

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• MoodleNet : Connecter et autonomiser les éducateurs du monde entier
• 8 pistes d'utilisation de l'IA à explorer
• Équipes et Moodle, à quel scénario s'attendre ?

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• Cinq façons d'améliorer l'apprentissage universitaire en ligne par rapport à l'enseignement en face à face
• Comment retourner votre cours en ligne : un webinaire par Eric Mazur
• Le nouveau document Fluid Office de Microsoft, c'est Google Docs sur les stéroïdes

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• Plusieurs universités annoncent leurs programmes d'automne, avec un enseignement principalement en ligne
• Comment la 5G contribuera à rendre les salles de classe plus intelligentes
• Comment utiliser EDpuzzle pour créer des leçons vidéo

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• Plus de 30 prédictions inspirées par COVID sur l'éducation dans un an
• 6 bons outils Chrome pour vous aider à éliminer les distractions et à vaincre la procrastination
• Enseigner en ligne : Un guide pour la théorie, la recherche et la pratique - Free ebook

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• Voici ce que les élèves veulent que nous sachions sur l'apprentissage en cas de pandémie
• 4 habitudes des apprenants tout au long de la vie très efficaces
• Expérimenter l'enseignement hybride dans une salle dédiée - Conclusions préliminaires d'un projet du Collège LaSalle financé dans le cadre du Plan d'Action Numérique