Entretien avec Hélène Nadeau, animatrice du programme FLC

Vous trouverez ci-dessous un entretien avec Hélène Nadeau (physique), animatrice du cours « Conception d’un projet scientifique interdisciplinaire d’intégration », une communauté d’apprentissage des enseignants (CAE) qui se déroulera au cours de l’année 2025-2026 à Dawson.

L'objectif de ce groupe de travail est d'apporter un soutien aux enseignants souhaitant dispenser le cours « IP », qui constitue le couronnement de la nouvelle version du programme de sciences. Les participants échangent des idées, élaborent des activités, réfléchissent aux stratégies d'évaluation et collaborent à la préparation du cours.

Qu'est-ce que votre FLC peut apporter aux participants qu'une réunion de département ou de comité de programme ne peut pas offrir ? En quoi la dynamique est-elle différente ?

Hélène Nadeau : Le FLC nous a donné le temps et la souplesse nécessaires pour aborder véritablement les questions importantes, dans une ambiance conviviale et détendue. Les membres ont participé à ces réunions parce qu’ils s’intéressaient sincèrement aux questions abordées et à ce que les autres membres avaient à dire à ce sujet. Nous avons eu des échanges animés entre plusieurs personnes.

Décrivez brièvement à quoi ressemble une réunion typique.

Hélène: Les thèmes et les questions qui nous intéressent sont communiqués à l'avance. Nous nous réunissons ensuite en personne pendant 90 à 120 minutes pour en discuter. Tout au long de la séance, nous rassemblons sur un tableau Miro nos réflexions, nos questions, nos ressources, nos documents, nos schémas, etc.

Quelle expérience enrichissante et inattendue avez-vous tirée de vos séances ?

Hélène: Ce n'est pas vraiment une découverte surprenante, mais plutôt une agréable surprise que nous avons partagée au cours de nos séances. Cet hiver, nous avons dispensé différentes versions d'un tout nouveau cours. Nous nous attendions surtout à des obstacles et pensions que la plupart de nos réunions consisteraient à trouver des solutions pour les surmonter. En réalité, la plupart d’entre nous avons été surpris, et ravis, de découvrir à quel point les étudiants ont bien réagi au cours. L’absentéisme était faible, la dynamique de groupe était excellente, les présentations des étudiants allaient de bonnes à excellentes, les projets ont avancé au rythme prévu et la communication en français, lorsque cela s’imposait, s’est déroulée sans heurts.