La nouvelle orientation du corps professoral de Dawson – Partie 1 est conçue pour accueillir les nouveaux enseignants dans l'environnement pédagogique du CEGEP. Elle comprend des informations sur le personnel, les services et les procédures du collège, le contexte pédagogique du CEGEP et l'enseignement au niveau collégial.

La session comprend des vidéos à regarder en préparation et un atelier en présentiel.

Les thèmes abordés sont les suivants

• Mot de bienvenue de l'équipe de direction de Dawson
• Enseignement axé sur les compétences et approche des programmes
• L'intégrité intellectuelle à Dawson
• Les dates limites à respecter
  
• Les rôles et responsabilités des enseignantes et enseignants
  
• Mises en situation en salle de classe et discussion
• Occasions de perfectionnement professionnel

Cet événement est ouvert à tous les nouveaux enseignants de la formation continue et de jour dont la charge de travail à venir est confirmée.

La nouvelle orientation du corps professoral de Dawson – Partie 2 s'appuie sur les fondements des programmes axés sur les compétences et l'approche programmatique, abordés lors de la première session. Elle utilise le cadre de conception inversée pour identifier les résultats d'apprentissage et envisager des évaluations qui correspondent aux exigences du cours et du programme.

La session comprend une vidéo à regarder en préparation et un atelier en présentiel.

Les thèmes abordés sont les suivants

• Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages
• Le cadre de conception inversée
• Résultats d'apprentissage 
• Types d'évaluations
• Évaluations inclusives et rigoureuses
• Évaluer équitablement à l'aide de grilles d'évaluation

Cet événement est ouvert à tous les nouveaux enseignants de la formation continue et de jour dont la charge de travail à venir est confirmée.

La nouvelle orientation du corps professoral de Dawson – Partie 3 s'appuie sur les sessions précédentes et s'inspire du cadre de conception inversée pour se concentrer sur les activités d'apprentissage qui mènent progressivement aux évaluations. Nous examinons ce que nous pouvons apprendre sur la conception des leçons et des activités à partir de la recherche en psychologie cognitive, des études empiriques en éducation et des pratiques pédagogiques des enseignants performants.

Les thèmes abordés sont les suivants

• Travailler avec la « charge cognitive »
• Principes pédagogiques fondés sur des données probantes 
• Activités favorisant l'apprentissage
• Meilleures pratiques pour la planification des cours

Cet événement est ouvert à tous les nouveaux enseignants de la formation continue et de jour dont la charge de travail à venir est confirmée.