Prérequis : Aucun

Objectifs généraux :

1. Ce cours a pour objectif de permettre aux étudiants qui parlent anglais à un niveau intermédiaire au minimum d'acquérir des compétences en prise de parole en public en apprenant des techniques d'écriture, de présentation, de posture, de prononciation et de vocabulaire pour projeter des idées dans le discours.
2. Grâce à des jeux de rôle et des discussions de groupe, les étudiants pourront gagner en confiance en tant qu'anglophones pour délivrer des discours courts et longs dans divers contextes, notamment lors de présentations en classe et au travail, de discours devant une caméra (vidéos à des fins personnelles ou professionnelles), lors de rassemblements de petites ou grandes tailles entre amis ou en famille, lors de fonctions religieuses, et chaque fois qu'une occasion de prendre la parole en public se présentera.
3. L'accent sera mis sur l'amélioration des compétences en lecture, écriture, écoute et expression orale, avec une attention particulière au processus de transformation des idées en texte écrit qui sera ensuite prononcé, en utilisant une grammaire correcte, un vocabulaire enrichi, des expressions idiomatiques appropriées et une posture engageante.
4. Les sujets et thèmes choisis seront liés à la classe, au lieu de travail, à l'environnement, aux actualités, à l'éducation, à la culture, à la santé et à diverses situations sociales. Le cours met l'accent sur l'affinement des compétences déjà acquises.

Objectifs d'apprentissage visés :

• Ce cours a pour objectif de permettre aux étudiants ayant un niveau d'anglais au moins intermédiaire d'acquérir des compétences en prise de parole en public, en apprenant les techniques d'écriture, les techniques d'expression orale, la posture, la prononciation et le vocabulaire nécessaires pour transmettre leurs idées à l'oral.
• Le véritable leadership au travail se définit par des actions quotidiennes cohérentes, la confiance et l'efficacité relationnelle — et non par des titres officiels ou un rang hiérarchique. Cet atelier virtuel interactif de trois heures propose aux jeunes professionnels et aux collaborateurs individuels des cadres concrets pour renforcer leur crédibilité, gérer les conversations difficiles au travail et influencer leurs collègues et supérieurs de manière respectueuse, sans s'appuyer sur leur autorité.
• Grâce à une réflexion personnelle structurée, à l'analyse d'études de cas et à des jeux de rôle en situation réelle, les participants explorent deux modèles fondamentaux de leadership : les "4 piliers de la crédibilité " de Stephen M.R. Covey (intégrité, intention, capacités et résultats) et le modèle pratique de communication DESC (décrire, exprimer, préciser, conséquences). À l'issue de l'atelier, les participants repartent avec un plan d'action personnalisé à mettre en œuvre dans les 48 heures.
• Exprimer des opinions, goûts et préférences (actualités, culture, société).

Objectifs pédagogiques :

• Évaluer son profil de crédibilité personnelle : Évaluez vos atouts en matière de personnalité et de compétences, ainsi que vos axes d'amélioration, à travers les 4 piliers de la crédibilité (intégrité, intention, capacités, résultats).
• Formuler un engagement d'action ciblé : Identifiez une habitude comportementale spécifique à améliorer et engagez-vous à la mettre en pratique afin de renforcer votre crédibilité personnelle au travail sur une période de deux semaines.
• Utiliser l'outil de communication DESC : Analysez les interactions professionnelles difficiles à l'aide du modèle DESC en quatre étapes (Décrire les faits, Exprimer l'impact, Préciser la demande, Indiquer les conséquences).
• Transformez les plaintes en demandes fermes : Transformez les griefs ou frustrations interpersonnels vagues en demandes claires, respectueuses et concrètes dans le cadre professionnel.
• Mettre en pratique ses compétences en communication dans des situations réelles Réaliser des simulations de conversations dans des salles de discussion synchrones (par exemple, le scénario " La demande de rapport en retard " ) et mettre en œuvre le retour d'expérience entre pairs à l'aide de grilles d'observation structurées.

Méthodologie :

Ce cours s'appuie sur les principes de l'apprentissage actif, en associant de brèves présentations conceptuelles à des discussions entre participants, des auto-évaluations et des exercices pratiques. Le programme de 3 heures est structuré comme suit :

• Introduction et mise en contexte (20 min) : Mini-présentation, fiche de réflexion personnelle, plan d'action individuel et analyse d'une étude de cas en petits groupes.
• Entracte (15 min) :
• Séquence 2 : L'outil de communication DESC (60 min) : Présentation générale du modèle DESC, exercices pratiques de rédaction de scripts et mise en situation par deux à partir du scénario " Demande de rapport tardif "
• Bilan en plénière et plan d'action sur 48 heures (20 min) : Bilan en grand groupe, échange de retours entre pairs et engagement à respecter un contrat d'action immédiate sur le lieu de travail, valable 48 heures.

  Matériel requis :

• Appareil : PC (Windows 11) ou Mac OS 13 (Ventura ou version plus récente). Il est recommandé d'utiliser un ordinateur portable ou un ordinateur de bureau pour bénéficier de toutes les fonctionnalités.

  Les élèves pourront peut-être participer à l'aide de Chromebooks ou de tablettes, mais certaines fonctionnalités pourraient être limitées.

• Connexion Internet : Minimum : 10 Mbps en téléchargement / 2 Mbps en upload.
  Recommandé : 25 Mbps en téléchargement / 10 Mbps en upload.

  Une connexion Internet par câble est recommandée pour plus de stabilité.

• Audio et vidéo : Casque ou écouteurs avec microphone. Il est recommandé d'utiliser une webcam (intégrée ou externe).

Navigateur Web : Les dernières versions de Microsoft Edge, Google Chrome ou Safari.

Pour plus d'informations, veuillez consulter le lien détaillé de Microsoft : Lien détaillé vers Microsoft

Supports de cours obligatoires et kits d'outils numériques :

Toutes les ressources pédagogiques sont fournies au format numérique avant le début de la session :

Cahier de travail du participant : cahier de travail numérique à remplir en ligne, comprenant des modèles de prise de notes, des questions de réflexion et des fiches de planification des actions.

Liste de contrôle d'auto-évaluation des " 4 piliers de la crédibilité " : outil de diagnostic permettant d'évaluer l'intégrité, l'intention, les capacités et les résultats.

Fiche de travail et guide pratique DESC : modèle de rédaction étape par étape pour structurer les conversations difficiles.

Fiches de scénario d'étude de cas : fiches détaillées des rôles pour la simulation " Demande de rapport en retard " entre un responsable et un employé.

Grille d'observation et d'évaluation par les pairs : matrice d'évaluation à trois niveaux (en cours d'acquisition, compétent, très compétent) pour les retours entre pairs dans les salles de discussion.