Faire partie du FLC m'a permis de parler ouvertement et de réfléchir aux défis auxquels nous sommes susceptibles d'être confrontés lorsque nous enseignons un nouveau cours basé sur des projets . Le FLCm'a ététrès utilepour échanger des idées avec des collègues, apprendre de leurs expériences et obtenir des commentaires.Le plus gratifiant, c'est de ne plus me sentir seule. C'est rassurant de faire partie d'une communauté de personnes confrontées aux mêmes défis et de se sentir soutenu alors que nous les relevons ensemble.

–Annie-Hélène Samson, biologie

Dans l'ensemble, ma participation aux réunions et aux ateliers du FLC a été cruciale pour le développement de mon enseignement et est actuellement au cœur de la manière dont je structure mes cours. La possibilité de partager nos expériences, de résoudre nos problèmes individuels avec un groupe de collègues confrontés à des défis similaires m'a permis non seulement de trouver des solutions à ces problèmes, mais aussi de de me sentir soutenu dans mes efforts pour surmonter ces obstacles.

–Carlos Velasquez Buritica (sociologie)​​

Les communautés d'apprentissage des enseignants (FLC) sont des groupes de 6 à 12 enseignants issus de différentes disciplines et professionnels qui participent à des explorations d'une durée d'un an sur des thèmes spécifiques liés à l'enseignement et à l'apprentissage. La croissance individuelle et collective est une conséquence directe de la dynamique communautaire : des groupes diversifiés d'enseignants qui peuvent se soutenir, se stimuler et s'inspirer mutuellement dans un esprit d'exploration et de découverte.

Les communautés d'apprentissage pour le corps enseignant offrent un cadre structuré et continu pour approfondir, durant toute l’année scolaire, un thème lié à l’enseignement avec des collègues qui partagent les mêmes intérêts. Elles sont conçues pour s’intégrer aisément à la charge de travail des enseignantes et des enseignants à temps plein, tout en offrant de précieux moments d'échanges et de stimulation intellectuelle. En somme, les communautés d'apprentissage permettent d’accroître la satisfaction et l’efficacité professionnelles grâce à l’appartenance à une communauté dynamique, tout en développant des approches et des outils concrets qui contribuent à la réussite et au bien-être des étudiantes et des étudiants.

Les thèmes abordés par les FLC seront déterminés en fonction des intérêts des enseignants et des besoins des étudiants. Chaque année, un appel à candidatures sera lancé afin de recruter des animateurs capables de proposer des thèmes. Ces thèmes pourront porter sur n'importe quel aspect de l'enseignement : évaluation, activités pédagogiques, notation, retour d'information, intelligence artificielle, apprentissage actif, écriture, pensée critique, créativité, implication des étudiants, etc. Les thèmes et les animateurs des FLC seront sélectionnés en étroite collaboration avec le comité directeur, qui apportera son soutien et ses conseils tout au long du processus de candidature.  Une fois les animateurs et les thèmes sélectionnés pour l'année suivante, un appel à candidatures sera lancé auprès des enseignants et des professionnels pour participer à chaque FLC.

La durée recommandée des communautés d'apprentissage pour le corps enseignant est de deux sessions, les rencontres ayant lieu d'ordre général trois à cinq fois par session. L’objectif principal sera de bâtir et de nourrir une communauté d’enseignantes, d’enseignants et de professionnelles et professionnels capables de soutenir et d’inspirer leurs pairs. Ces rencontres permettront également à chaque membre de cerner et d’aborder les enjeux propres à sa salle de cours. Chaque communauté d'apprentissage visera à développer des approches pédagogiques et à créer des ressources concrètes destinées à l’ensemble de la communauté du Collège Dawson. Ces réalisations, élaborées collectivement ou individuellement, pourront prendre diverses formes : un devoir, une grille d’évaluation, un outil, une trousse pédagogique, un site Web, etc.

Chaque communauté d'apprentissage pour le corps enseignant se terminera par une présentation de fin d'année (lors d'une journée pédagogique ou autre événement similaire), mettant en lumière le parcours collectif d’apprentissage, les questions et les enjeux explorés, ainsi que certaines réalisations de l’année.

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Pour toute question ou suggestion, veuillez contacter FLC@dawsoncollege.qc.ca.