Mathilde Bio 

Mathilde enseigne les mathématiques depuis dix ans au Collège Dawson. Auparavant, elle a complété sa formation en mathématiques (doctorat) en Europe, où elle a enseigné du niveau secondaire au niveau universitaire pendant plus de dix ans. C'est là qu'elle s'est familiarisée avec le programme du baccalauréat international et qu'elle est aujourd'hui examinatrice adjointe et chef d'équipe pour les programmes suivants Analyse et approches mathématiques l'examen de niveau supérieur.

À Dawson, elle a enseigné lecalcul, l'algèbre linéaire, les probabilités et les statistiques, ainsi que des cours de rattrapage en mathématiques pour les 4e et 5e années du secondaire et un cours de mathématiques dans le cadre du programme Technologie du génie électrique.. Elle est assistante à l'enseignement à l'Université de Montréal, où elle termine un doctorat en enseignement des mathématiques. Dans son projet de recherche, elle étudie les pratiques entourant l'utilisation de la dérivée (un objet mathématique introduit dans le calcul différentiel) dans un contexte de cinématique (étude du mouvement, où la dérivée est utilisée, entre autres, pour décrire la vitesse et l'accélération), à la fois dans le cours de calcul et dans le cours de mécanique. Elle a également lancé un projet de recherche collaborative PAREA, dont l'objectif est de suivre et d'améliorer la mise en œuvre d'un cours jumelé de calcul différentiel et de mécanique à Dawson.

Mathilde est passionnée par l'éducation. À l'hiver 2014, elle a été boursière de Writing in the Disciplines, et elle a rejoint la Communauté d'apprentissage actif de Dawson (DALC) en 2016. Elle est devenue boursière au semestre d'hiver 2020. S'appuyant sur ses antécédents en matière de recherche et sur le soutien de la DALC, elle aspire à inclure des activités d'apprentissage actif plus significatives dans ses cours (à la fois à Dawson et à l'université), et espère trouver un bon équilibre entre une approche centrée sur l'enseignant·e et sur l'apprenant·e. Inspirée par le cours jumelé de mécanique et de calcul et par les échanges enrichissants avec des enseignant·es d'autres disciplines au sein de la DALC, son prochain projet pourrait être un autre cours jumelé de calcul. À suivre... 

Mathilde Bio 

Mathilde enseigne les mathématiques depuis dix ans au Collège Dawson. Auparavant, elle a complété sa formation en mathématiques (doctorat) en Europe, où elle a enseigné du niveau secondaire au niveau universitaire pendant plus de dix ans. C'est là qu'elle s'est familiarisée avec le programme du baccalauréat international et qu'elle est aujourd'hui examinatrice adjointe et chef d'équipe pour les programmes suivants Analyse et approches mathématiques l'examen de niveau supérieur.

À Dawson, elle a enseigné lecalcul, l'algèbre linéaire, les probabilités et les statistiques, ainsi que des cours de rattrapage en mathématiques pour les 4e et 5e années du secondaire et un cours de mathématiques dans le cadre du programme Technologie du génie électrique.. Elle est assistante à l'enseignement à l'Université de Montréal, où elle termine un doctorat en enseignement des mathématiques. Dans son projet de recherche, elle étudie les pratiques entourant l'utilisation de la dérivée (un objet mathématique introduit dans le calcul différentiel) dans un contexte de cinématique (étude du mouvement, où la dérivée est utilisée, entre autres, pour décrire la vitesse et l'accélération), à la fois dans le cours de calcul et dans le cours de mécanique. Elle a également lancé un projet de recherche collaborative PAREA, dont l'objectif est de suivre et d'améliorer la mise en œuvre d'un cours jumelé de calcul différentiel et de mécanique à Dawson.

Mathilde est passionnée par l'éducation. À l'hiver 2014, elle a été boursière de Writing in the Disciplines, et elle a rejoint la Communauté d'apprentissage actif de Dawson (DALC) en 2016. Elle est devenue boursière au semestre d'hiver 2020. S'appuyant sur ses antécédents en matière de recherche et sur le soutien de la DALC, elle aspire à inclure des activités d'apprentissage actif plus significatives dans ses cours (à la fois à Dawson et à l'université), et espère trouver un bon équilibre entre une approche centrée sur l'enseignant·e et sur l'apprenant·e. Inspirée par le cours jumelé de mécanique et de calcul et par les échanges enrichissants avec des enseignant·es d'autres disciplines au sein de la DALC, son prochain projet pourrait être un autre cours jumelé de calcul. À suivre... 

Mathilde Bio 

Mathilde enseigne les mathématiques depuis dix ans au Collège Dawson. Auparavant, elle a complété sa formation en mathématiques (doctorat) en Europe, où elle a enseigné du niveau secondaire au niveau universitaire pendant plus de dix ans. C'est là qu'elle s'est familiarisée avec le programme du baccalauréat international et qu'elle est aujourd'hui examinatrice adjointe et chef d'équipe pour les programmes suivants Analyse et approches mathématiques l'examen de niveau supérieur.

À Dawson, elle a enseigné lecalcul, l'algèbre linéaire, les probabilités et les statistiques, ainsi que des cours de rattrapage en mathématiques pour les 4e et 5e années du secondaire et un cours de mathématiques dans le cadre du programme Technologie du génie électrique.. Elle est assistante à l'enseignement à l'Université de Montréal, où elle termine un doctorat en enseignement des mathématiques. Dans son projet de recherche, elle étudie les pratiques entourant l'utilisation de la dérivée (un objet mathématique introduit dans le calcul différentiel) dans un contexte de cinématique (étude du mouvement, où la dérivée est utilisée, entre autres, pour décrire la vitesse et l'accélération), à la fois dans le cours de calcul et dans le cours de mécanique. Elle a également lancé un projet de recherche collaborative PAREA, dont l'objectif est de suivre et d'améliorer la mise en œuvre d'un cours jumelé de calcul différentiel et de mécanique à Dawson.

Mathilde est passionnée par l'éducation. À l'hiver 2014, elle a été boursière de Writing in the Disciplines, et elle a rejoint la Communauté d'apprentissage actif de Dawson (DALC) en 2016. Elle est devenue boursière au semestre d'hiver 2020. S'appuyant sur ses antécédents en matière de recherche et sur le soutien de la DALC, elle aspire à inclure des activités d'apprentissage actif plus significatives dans ses cours (à la fois à Dawson et à l'université), et espère trouver un bon équilibre entre une approche centrée sur l'enseignant·e et sur l'apprenant·e. Inspirée par le cours jumelé de mécanique et de calcul et par les échanges enrichissants avec des enseignant·es d'autres disciplines au sein de la DALC, son prochain projet pourrait être un autre cours jumelé de calcul. À suivre...