La communauté de pratique sur l’enseignement en ligne préconise l’utilisation du modèle de la communauté de réflexion de Garrison et coll. (2000). Nous explorons les trois catégories différentes du cadre et nous discutons des moyens pour améliorer la présence cognitive, la présence enseignante et la présence sociale lors de la conception d’expériences éducatives. Nous discutons des défis et des avantages des communications assistées par ordinateur et nous étudions les solutions pour surmonter les obstacles. Le travail est accompli par des séances de discussions bihebdomadaires, des présentations, du travail individuel et en groupe à petite échelle et la création d’un portfolio. Le portfolio est monté après une expérience éducative en enseignement comodal.